Detrás de escena de las producciones estudiantiles
Detrás de cada dibujo, palabra y paisaje de Del píxel a la raíz hubo un proceso de observación, exploración y preguntas. Los estudiantes de 6.º grado comenzaron expresando qué sabían sobre la inteligencia artificial y cómo imaginaban la naturaleza. Luego contrastaron esas ideas con su experiencia cotidiana, sus producciones visuales y el territorio que habitan.
El análisis de las 30 producciones reveló algo significativo: aunque muchos utilizan aplicaciones y asistentes digitales con familiaridad, todavía están construyendo una comprensión más profunda de cómo funciona la IA. También descubrimos que, al escribir, suelen nombrar elementos aislados del paisaje; pero cuando dibujan aparecen más detalles, texturas, relaciones e imaginación. Es decir, muchas veces saben y perciben más de lo que logran poner en palabras.
Estas producciones no fueron simples tareas escolares: se transformaron en evidencias para escuchar cómo piensan los estudiantes. A partir de ellas pudimos reconocer saberes previos, vacíos, estereotipos y diferentes maneras de vincular la tecnología con la naturaleza.
Así nació el verdadero desafío del proyecto: construir un puente entre el mundo digital y el monte puntano, utilizando la inteligencia artificial no para reemplazar la experiencia, sino para volver a mirar, comparar, preguntar y conocer mejor nuestro territorio.
Porque volver a la raíz no significa abandonar la tecnología, sino aprender a interrogarla desde el cuerpo, la memoria, la experiencia y el conocimiento situado.
